Manus 2 - Full Circle Workshop

Forløbet foregår over fire dage hvor I skal “arbejde” som manuskriptforfatter, storyboarder og instruktør på historier som I udvikler kollektivt. Ved at gøre det er det målet at I selv oplever og mærker hvordan hvert led er en fortolkning og en gave til historien.

Forløbets plan:

Første dag: Refresh af otte sekvens struktur og naturlig historie.

Idag skal eleverne dykke tilbage i dramaturgien. Researche forskellige dramatiske modeller og lave lidt analyse.

09.00-12.00: Hurtig gennemgang af otte akt struktur og naturlig historie. I får hver en dramaturgisk model og researcher den. I skal også online finde et manus på et afsnit fra en animations serie I godt kan lide, samt printe 7 eksemplarer.

12.00-12.30: Frokost

12.30-15.00: Reading af Serielle animations manuskripter + fælles analyse udfra hver enkelt elevs model

15.00-16:00: Skriveøvelse: Vi brainstormer på scenarier, situationer og karakterer, og lægger dem i tre sorte poser

Anden dag: I er manusforfattere

Idag er I manúskriptforfattere. Vi starter dagen med en lodtrækning hvor hver elev trækker en karaktet, en situation og et univers. Udfra de tre elementer skal eleverne i løbet af onsdag hver skrive en naturlig scene. For at begrænse størrelsen på scenen har læreren et skrevet manus eksempel med. Når dagen er ovre puttes alle scenerne i en sort pose.

9.00-09.30: lodtrækning og gennemgang af scene eksempel (ku være en scene som elever fra de tidligere år har lavet)

09.30-11.00: Skrive øvelse: first draft af scene(r). Eleverne må gerne skrive flere scener.
11.00-12.00: Reading
12.00-13.00: Frokost + research; find personer (på skolen eller ring) som har oplevet situationer i virkeligheden og brug deres erfaringer til at gøre scenen bedre

13.00-15.30: Skriveøvelse: rewrite
15.30-16.00: Vi lægger scener i sorte poser og debriefer

Tredie dag: I er storyboardere

Idag er eleverne storyboardere. Vi starter dagen med at alle trækker en historie. Man må ikke få sin egen. Udfra manuskriptet skal hver elev lave et story board. Alle har lov til at snakke med manuskriptforfatteren i det omfang de vil.

9-10.00: lodtrækning og gennemgang af storyboard

eksempel (ku være en scene som elever fra de tidligere år har lavet)

10.00-16.00 (inkl frokost): Storyboarding med replikker på gule sedler

Nb: vi har fælles boardreading kl 13-14

Fjerde dag: Idag er I instruktører

Idag er eleverne først og fremmest instruktører, men skal også agere manuskriptforfattere og storyboardere. Storyboard/manus pakkerne tages op af posen og deles ud. Hver elev får en pakke som de ikke har været med til. Vi laver en reading med storyboard. Eleverne får nu en time til at beslutte sig for hvad der skal ændres i scenen (manuskript og storyboard). Scenerne itereres (arbejdes igennem) med en-times intervaller resten af dagen. Til sidst på dagen gennemgår instruktørerne storyboards for Christian Ballund og andre som giver kort feedback på scenerne. Vi slutter med at eleverne fortæller hvad de synes de har lært.

09.00-10.00: Lodtrækning og board reading af scener

10.00-11.00: Instruktører summer over hvad de vil have ændret

11.00-12.00: Instruktører instruerer boardere og manus

12-12.30: Frokost

12.30-14.00: Re write og re board

14.00-15.00: Board readings (for 1822 eleverne og andre inviterede)

15.00-16.00: Afrunding og evaluering (hvad har du lært og hvad vil du tage videre)

Forløbets læringsmål:

Manus 2:

Viden

Efter semestret skal den studerende demonstrere:

udvidet kendskab til dramatiske modeller, særligt inden for serielle formater.

Færdigheder

Efter semestret skal den studerende kunne:

benytte dramatiske modeller i udviklingen af en seriel fortælling.

Kompetencer

Efter semestret er den studerende i stand til at:

udvikle egne metoder og selvstændige historier i vekselvirkning mellem storyboard og manuskript.